Шестокласници 2022/2023 - (пред)ваканционна

То всичко, което се прави е в този стил. Сега ще тълкуваме какво е искал да каже авторът с предложенията за изменения в наредба 11 и с тях дали няма да извадим и очите на и без това осакатеното образование.

Какво се предвижда като промени в Наредба 11? Нали няма да е онази част, в която се забранява включване на точките от НВО към годишната оценка? Широко дискутирано през последните месеци и грубо погазвана от доста учители.

Аз забих още на по-интегрални.
Значи хем няма да се включват знанията, хем ще им трябват... Тези хора все по-големи интелектуални висоти достигат.

Не ми е ясно какво предлагат като промени в Наредба 11. "Самостоятелно писмено изпълнение" домашно ли ще рече на нормален език? Защото, ако е домашно, то според чл. 21а.(5) не могат да се дават повече от пет общо за всички предмети за една седмица. Или аз не разбирам?
https://web.mon.bg/bg/100164

Идеално. Шансовете тези некадърници да се изтрепят взаимно ще се увеличат многократно

Думите на Бърди са за децата, не че и онези от МОН не би трябвало да знаят от коя страна е дръжката на брадвата... Откъде ги копаят тези министри, какви преподаватели имаше по ВУЗ-овете, още си спомням респекта, който пораждаха у студентите си, а тези са живи посмешища...

Бих казала от Канада....."Език мой враг мой"
Според мен даже той не знае какво се е опитал да каже..., а ние тук се опитваме да разберем.
Не знам до кога ще продължават да си правят експерименти с децата. Радвам се, че поне развода ми с образователната система ще е веднъж и завинаги след 6 години.

Точно това ми дойде на ума докато четох проектите " Какво е искал да каже авторът...?!" Сега остава и график за домашни да трябва наравно с контролни и класни и нацяло ще изгубят децата.

Аз разбрах, че Бърди праща министрите в гората

Значи по всеки модул от профилираната подготовка - минимален брой текущи изпитвания - едно. Т.е. срочната ти оценка може да се формира само от едно единствено изпитване. Екстра! Смей да се явиш неподготвен дори и един ден през годината.   То е мисъл, то е чудо! За да не ги претоварваме с изпитвания /щото родителите се оплаквали/, сега здравата ще ги стресираме.
За ограничаване на домашните по принцип съм фен, обаче:
- не знам как се учи език в 8-ми клас без ежедневни домашни и учене на по 50-60 думи на ден;
- още по-малко си представям как учителите по всички предмети ежеседмично се координират кой и кога да даде домашно така, че да не стават повече от 5.
Май само забраната за домашни през ваканцията одобрявам. Даже много я одобрявам.

Ами вече това ми се струва по-добрата идея

Не мога повече да ги трая тия високопоставените.
Следващата учебна година ще сме опитните зайчета само за да се види, че преместването на датата не решава никакви проблеми. После пак ще ги върнат назад. Няма да си кося нервите с тия. Добре, че детето ми е непукист, че инак щях да изперкам.

Тази година имаше дете, което успя да си "осребри" областен кръг на олимпиада. БУтиково изпълнение за випуск, който се оказа в заварено положение при приемане на промените.
Всъщност какво направиха с тези предложения в Наредба 11? Разкарване на многото високи резултати на НВО по математика по естествен път?

Проблемът не е в ниските резултати, те са отражение на знанията, на усвоения материал. Проблемът е именно, че на 75-80% от учениците не им достигат знания за над Добър (4) и то при занижените критерии. Защото, ако тройка се пише на 50%, ще имаме 70% недипломирани! От една страна са неусвоените знания, от друга страна е непукизмът на не малка част от учениците, че това няма да им трябва или, че на ДЗИ ще изкарат, защото е "лесно", "ще препиша", "ще подсказват"... И реват на умряло, ако не ги допуснат до изпит или се провалят. Не виждат собствените си грешки. От друга страна има малко часове по предмети като БЕЛ и математика. В гимназията 11 и 12 клас, СУ имат 3 часа БЕЛ и 2 математика. Това нормално ли е? И пропуснатото от начален курс и прогимназия се натрупва. А в много професии още в гимназиален етап е нужна част от математиката. Но все повече ученици в гимназията се затрудняват с таблицата за умножение, не умеят да делят и умножават с молив на хартия и на изпит без калкулатор загиват.
Какво искаме да знаят и могат учениците след всеки етап?
Адекватна ли е програмата за възрастовата група?
До каква степен е нужно да се знае всичко, включено в програмата?
Достатъчни ли са часовете за усвояване на предвидения обем материал? - Не, не са. Затова учениците, от училища с по 10 часа БЕЛ/ математика имат нормални и високи резултати (70+%). Затова учениците, които ходят допълнително на школи и частни уроци успяват да покрият материала - защото получават допълнително време. Трябва ли да се плаща на частни училища и школи, за да имат децата достатъчно време за усвояване на учебната програма? Не е ли това функция на училището?

Айде, ново 20. Тия започват да мислят как да ни намалят почивните дни.
https://www.ploshtadslaveikov.com/promyana-v-konstitutsiyata-24- … -KYFyenYeU2Iktb4c