Подкрепяте ли задължителното закупуване на помагала по всички предмети от родителите

Абсолютно съм съгласна, че в основата на всичко е родителя, който смята че може да си прехвърля задълженията върху телевизор, телефон(когато детето е по-малко) или върху учител за дете в училищна възраст. А на учителя дори може  да държи сметка защо и как обучава. Родителя първо облъчва детето с телевизор и му бута в ръцете телефон си за да мълчи, после смята че помагалата са излишни и учителите са виновни за неграмотността на населението. После всички се възмущаваме, когато някой пише варят...

Гимназисти, играещи карти по време на час, оправдаващи незаинтересоваността си с учители, понякога стават добри родители, които правят всичко възможно децата да не допускат техните грешки. Който се смята за безгрешен, и да прочете това с разбиране, пак няма да разбере, че се отнася за него.

Ах, тая топка, как се опитвате да я прехвърлите, безуспешно, другаде.  Дори и малко дете няма да ви се върже.
Тук става реч за задържане на вниманието в час на цял клас, което някой /Kaya/ обвърза с нуждата /липсата/ от помагала и даде пример, че когато учителят работи качествено, децата внимават, работят и успяват и без такива. Конкретно това обсъждаме. Задръжте си вниманието върху това, което се дискутира, нали не сте ученици и това следва да е нормално. Опитите "Вие защо биете негрите" са доста изтъркани вече.
Та на конкретно повдигнатия въпрос:
Ако в час класът редовно и цялостно не си задържа вниманието, ще да ме прощават учителите, решили на всяка цена да се отърват от отговорност, но това най-вероятно не се дължи нито на когнитивни проблеми, нито на лошо възпитание на децата чак толкоз целокупно.

Разбира се, че не си. И аз го забелязах и отразих даже. Понеже и на мен ми е прекалено евтино вече това дългогодишно оправдание на някои не особено добри и качествени учители, че нямали да се превръщат в клоуни, за да им било по-интересно на децата. Абе как не разбраха, че никой не е и искал такова нещо от тях. Ако искам клоун, ще си наема професионалист, няма да разчитам на дилетанти. На училище си пускам децата, за да научат нещо полезно от човек, който има качествата да им го предаде достъпно, да им го обясни, без да изисква наизустяване на учебници и правила от тях и без да се опитва да си замени личното присъствие с помагала и шарении, често пъти наистина ненужни.
...
По ЗИП БЕЛ нашите деца правили входно и никой не е счел за нужно да ги предупреди за това, както и че за въпросното входно трябвало да си носят тъй нужното помагало по БЕЛ - една тетрадка, на която на всяка страница 2/3 е заета с картинки, а останалата 1/3 - с многоточия, на които ученикът нещо да напише. Нейде на тая страница се мъдри въпрос от едно изречение. И това - на големи деца в шести клас. Че какво пречи тоя въпрос да се мъдри заедно с още 3-4 в учебника? Ясно е на кого. Въпросът бе риторичен. На издателите, много ясно, и на приятелчетата им в МОН и по училищата.
Та децата просто си отворили обикновените тетрадки за работа в клас, от тези, на редовете, и си написали там отговора на въпроса.
Те това искам в прав текст да посоча като пример за напълно излишно "помагало", което помага само на авторите си да захлебят на гърба на децата, дето ги мъкнат излишно, и на родителски гръб /по-скоро джоб/ и на никой друг.
Такова едно помагало няма да помогне дори за "четене с разбиране" и "повишаване на функционалната грамотност"- толкоз текст полезен има из него. По една най-обикновена книга да си бяха купили и да я четяха и обсъждаха в клас, повече работа щяха да свършат.

Не обсъждам последния пост на Кая. Не следиш писаното. Писах изрично кое обсъждам.
Щом държиш и за него ще напиша.
Ако учителят позволи, децата не само карти в час ще играят, ами и в шкафовете ще се крият, както вече и аз дадох пример с една група по чужд език, докато другата седи и си учи и пише. Понеже учителите са различни, различно е допустимото поведение. А скачането си е според тоягата, не според кефа на скачащия. 
Апропо - учещата група няма за учител клоун. Напротив, имат добър професионалист, който и игри вкарва, и тестове, и четене, и писане. Взима си всеки урок по плана, дава и проверява домашни. Всичко - с мярка и според възрастта. И успява точно да спечели вниманието на децата, поне на мнозинството. Винаги си има изключения, които не съм ги аз вкарала в училището и които биват подкрепяни по пътя нагоре - неграмотни и нечетящи - от последното, именно, до диплома, че и до висше.
...
Кое да не се случва никога? Пиши конкретно, за да се води разговор. Така с цял абзац цитат и после въпрос няма как да стане.
...
Омаловажавам, разбира се, съвсем умишлено. Да не ще го величая това велико умотворение? Защото то си е маловажно, та чак излишно. Още по-чудесно е решението да не се купуват и мъкнат такива излишества. Щом като една задача спокойно се изпълнява в една най-обикновена тетрадка, подобно помагало е вредно - писах вече защо. Да не се повтарям.
Помагало, в което има подобни излишества, е всичко друго, но не и функционално. Особено за едни големи деца,  които спокойно могат да си пишат в нормалните тетрадки, които така или иначе разнасят. Добрият учител сам ще им измисли и постави задачи за писане. Аз след първи клас, не помня по литература да съм имала подобни бумащини. И въпреки всичко съм писала постоянно. Понеже учителката работеше и понеже печалбите на издателствата не бяха цел № 1 на приятелите им администрациите.
Какво се е искало от децата в конкретния момент написах - да помъкнат де що им е изписано от учителите, а родителите - да финансират всичко - и нужното, и напълно излишното, без специалист да е прецизирал без кое може и кое трябва. Понеже този, дето трябва да го направи, е най-често също в кюпа с облажаването.
 

Джуди, аз изкарах 45 безгрижни години без да науча наизуст нито едно определение... И така до вчера, когато синът ми не успя да ми каже какво, аджеба, е това диаметър. Ама точно, не с някакви литературни излияния. Оказва се, че явно не съм учила определенията наизуст... просто понеже като разбера нещо мога да "реконструирам' определението - т.е. достатъчно бързо да "махна" излишните думи и да поправя неточните наум, преди да го формулирам. Е, да, ама явно това не е нещо, което всеки умее. Не знаех. Никой не ме е учил на това - нито в училище, нито другаде, просто ме мързеше, а и, честно казано, никак не помня добре наизуст - дори стихове, които наистина обожавам, не мога да възпроизведа точно (странното е, че проза запомням, без да го целя, по-добре). Просто... явно моят мозък е така свързан. Е, да, ама неговият, изглежда, не е. И като не съм го карала да запаметява определенията... ами, никак не съм му правила добро. Щото не съм учител и не изхождам от обичайното, от това, което е по предположение за очакване, изхождам единствено от себе си и собствения си опит... което е крайно недостатъчна извадка, както и да го гледаме.
Така че... твърде е вероятно много от "скучните", досадни и сухарски неща да са си просто и чисто необходими. За мнозинството - а изключенията следва сами да намерят своя начин... Някак... ако си учител и се опиташ да се съобразиш с 30 уникални мозъка с уникален най-добър начин за възприемане вероятността да не принесеш полза на нито един е доста голяма.

Според мен учебниците са само основата. И ако искате детето наистина да награди, да стане добро по определен предмет, да се обогати наистина, не просто помагалата са задължителни, а и още допълнителни материали и упражнения.

Естествено, но това касае конкретен предмет, от който се интересува конкретно детето, а не всеки един предмет - нито има време, нито има смисъл за подобно надграждане по всичко. Децата не са роботи. Поне моите не са и съм се старала да не ги правя зорлем такива. Предпочитам да си останат здрави нормални хора.
Освен това качественото надграждане по конкретния избран предмет ще стане с качествени сборници и друга професионална литература. По които ще се работи със съответния професионалист редовно. Не с едни тетрадки голям формат с картинка и многоточие, с по някой и друг въпрос на страница, които дори нямат упътвания и отговори за проверка.
Ето, това е сборник, който купувам и без да ми го искат в училище:
https://www.book.store.bg/p208653/kniga-za-uchenika-po-matematik … ajna-alashka.html
Това - също:
http://zlatnoto-pate.bg/bg/catalog/91
https://www.emag.bg/test-bylgarski-ezik-i-literatura-6-klas-elen … 345/pd/DH18BYBBM/
http://bulvest.com/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82/%D … E%D0%B2%D0%B5-759
Това пък - не:
https://www.ozone.bg/product/tetradka-4-po-chetene-4-klas-tatyana-borisova/
https://www.book.store.bg/p207605/tetradka-po-chetene-za-2-klas- … -sengalevich.html
https://www.book.store.bg/p186445/uchebna-tetradka-po-literatura … laj-daskalov.html
https://www.book.store.bg/p196754/uchebna-tetradka-po-literatura … bka-vasileva.html
https://www.book.store.bg/p25964/uchebna-tetradka-po-istoria-i-c … iana-kusheva.html
...
Илюстрирам с примери, за да се разбере, че простото закупуване на едни помагала не е нещо, което би помогнало на децата да разберат по-добре материята. То може да е нещо тотално излишно и вредно за гърба на детето и джоба на родителя, както и може да е нещо наистина полезно, ако е направен правилен избор и с него се работи качествено от страна на учителя. И далеч не е нужно това да се случва по всеки предмет.

Така е! Прав сте, но щом за едни помагала става такава драма, представям си как се купува допълнителна литература. Не говоря конкретно за вас, а принципно!

Темата, която дискутираме тук, е точно за "задължителното закупуване на помагала по всеки предмет от родители". Не е никаква драма, че се обсъжда зададен въпрос във форум, посветен на това. Напротив, форумът съществува за да се дискутират теми, а темите - за да се разисква по тях.
И точно по темата е провеждането на различие между доброволно и задължително закупуване /защото в нашите училища то е точно задължително - поставя се на родителска среща и се казва колко пари всеки трябва да даде и никой не разисква предварително нищо с родителите - има ли нужда, от какво и по кой предмет има нужда, кои помагала са нужни и кои са с ползата на амбалажна хартия/; между надграждане по предмет, към който детето има интерес и "всеки предмет", както става в училище - за щяло и не щяло - сборник, тетрадка, помагало, безсмислени повечето от тях, тотално безсмислени. 
И децата мъкнат като камили през 2018 година раници, които никой издател, монаджия или даскал не би помъкнал ежедневно на работа. В 21-ви век. Когато всяка бяла държава е решила  въпроса с това мъкнене от десетилетия. У нас е просто безумие. Понеже безумни хора решават.
...
Допълнителната литература по никой начин не следва да е задължителна за закупуване в държавно /общинско/ училище, имащо претенциите да е част от задължителна безплатна образователна система.
Кой какво ще си прецени да си купи за допълнително вкъщи - това си е личен въпрос, в който училището може да се меси само до степен препоръка.

Едва сега са зашумя за тежките раници на децата ни, които най-често в начален етап носим ние родителите. Едва ли някой ежедневно носи такава чанта и за себе си на работа. Но децата са длъжни да изпълняват и да носят всеки ден по етажите в училището тежка раница с лъскави учебници, тетрадки и безброй помагала. Пълен абсурд!

Аз нямам против да купя помагала/сборници и т.н. по предмет по който виждам че детето изостава. Но по всички си е просто начин за да си напълнят джобовете издателствата. Смятам че тези помагала трябва да са при индивидуални случаи. Ето винаги ми е вървяла математиката, в момента и на дъщеря ми, но до сега никъде не са ми послужили тези теореми, синус и косинус. Също така смятам, че няма разлика много в предметите в проф гимназии и обикновена гимназия, само броя часове е различен... Това защо? Нали се насочваш към нещо, вместо да се набляга на това, пак се учат всички останали предмети

Добре, според вас по кой от предметите, учебното помагало или тетрадка са ненужни?