Не го знам това "Волов" - ако е "циганско", и аз не бих искала там, но както писах, ако се наложи, няма да ми е чак краят на света.
- Публикувана: 21 март 2024, 08:17 ч.
- Последно мнение: 27 апр. 2024, 14:34 ч.
Начални училища в Пловдив - Тема 4
Казвала съм - децата ми учат в начално училище, т.е. след 4 клас задължително ще трябва да кандидатстват за друго. Е, ако не им е качествена средата (преподаватели, съученици, ръководство), нивото и на което ще са те ще е посредствено, и съответно няма да го имат този стремеж към качествено училище от 5 клас нагоре, независимо от всички усилия, които ще хвърлим в тази насока с баща им. С една дума - изборът на училище за мен е важен още от 1 клас.
Казвала съм - децата ми учат в начално училище, т.е. след 4 клас задължително ще трябва да кандидатстват за друго. Е, ако не им е качествена средата (преподаватели, съученици, ръководство), нивото и на което ще са те ще е посредствено, и съответно няма да го имат този стремеж към качествено училище от 5 клас нагоре, независимо от всички усилия, които ще хвърлим в тази насока с баща им. С една дума - изборът на училище за мен е важен още от 1 клас.
И само да вметна, децата, желаещи да продължат след 4-ти клас в различно от кварталното училище, се оказва, че трябва да посещават допълнителни занимания едва ли не от първолаци. Отново нещо сбъркано има в цялата система и тя не е в полза на нашите деца.
За мен това райониране е тотално сбъркано. Адресът на детето е най-малкото, което би трябвало да определя училището, в което то ще учи. Ако нямаше такива недомислени правила, нямаше да има и родители, които да търсят вратички, за да запишат детето си в желаното училище. За мен адресния критерий е дискриминиращ по отношение на образованието на децата. Защо трябва моето дете да учи там, където му е определил някой чиновник, а не там, където родителите му решат да го запишат? И, да, от тези съм, които са си сменили адреса на детето още след раждането му и не ме е срам от това! И не, не е фиктивно, води се при баба си и баща си, въпреки че не живеем там. В днешно време, когато 90% от родителите си водят и вземат детето с кола до и от училище, е нелепо адресът да е водещ. Би следвало да се помисли над това да се направят привлекателни всички начални училища, за да има желаещи за тях! А не да се ограничава наплива на децата по адресен признак!
За мен районирането не е идеално, но е доста добро решение.
Получих малко вътрешна информация.
За миналата година на първо класиране за Кършияка най-голям наплив е имало за Райната и за Ботев.
В Райната последното прието дете е било с 37 точки.
За Ботев последното прието дете е било с 39 т. Като има много приети там с 39 т., но има и няколко с 39 т. , които не са били приети.
За Яворов всички кандидатствали са приети, за Д.Димов също.
П. Волов е Шекер махала (същински Шекер, училището е вътре в квартала).
Също така няма проблем дори и сега да се променя настоящ адрес преди кандидатстването.
Освен това в бъдеще се предвижда ново райониране, понеже града много се разшири и пренасели. Конкретно за Кършияка от двата края на бул. България се строят огромни комплекси, които се оказват без райони, защото там няма училища. Същия проблем съществува и в Южен и в Западен.
За миналата година на първо класиране за Кършияка най-голям наплив е имало за Райната и за Ботев.
В Райната последното прието дете е било с 37 точки.
За Ботев последното прието дете е било с 39 т. Като има много приети там с 39 т., но има и няколко с 39 т. , които не са били приети.
За Яворов всички кандидатствали са приети, за Д.Димов също.
П. Волов е Шекер махала (същински Шекер, училището е вътре в квартала).
Също така няма проблем дори и сега да се променя настоящ адрес преди кандидатстването.
Освен това в бъдеще се предвижда ново райониране, понеже града много се разшири и пренасели. Конкретно за Кършияка от двата края на бул. България се строят огромни комплекси, които се оказват без райони, защото там няма училища. Същия проблем съществува и в Южен и в Западен.
В днешно време, когато 90% от родителите си водят и вземат детето с кола до и от училище, е нелепо адресът да е водещ.
Ами това не е вярно. Моето дете + още няколко деца още от 3-ти клас се прибираха сами. В 4-ти клас вече всяко едно дете, което беше от района, се прибираше само. Имайки предвид, че не ходеха за занималния не си представям как аз на обяд ще излезна от работа да мина половината град, да я заведа от училище до вкъщи и после ще се връщам за работа (което трябваше да се случва ако не беше в близко за нас училище).
"Занималнята" е задължителна, ако училището се води на целодневен режим (такива паралелки има в Д.Талев в Кичука). Там обаче и часовете са на друг принцип - час, самоподготовка, час, самоподготовка и така е през целия ден. В училищата, които са полудневни, занималнята е по желание на родителите. Моето дете не посещава такава от 2. клас по семейно решение.
И пак ще кажа, гледайте не толкова училището, а учителят. Едно и също училище, различни учители, Балкан разлика. Това, което е подходящо за едно дете, може да не е подходящо за друго. Разпитвайте родителите, които си взимат децата от набелязаното училище, разпитайте познатите си и техни познати, все ще се окаже, че има някой, който знае малко или много за определените учители. И районирането е само за 1. клас, за самия прием. Като не ви устройва, още в следващите месеци има деца, които се местят. Да, стрес е в известна степен, но основно за родителите. Децата са много адаптивни в това отношение и не ги приемат толкова трагично нещата.
И пак ще кажа, гледайте не толкова училището, а учителят. Едно и също училище, различни учители, Балкан разлика. Това, което е подходящо за едно дете, може да не е подходящо за друго. Разпитвайте родителите, които си взимат децата от набелязаното училище, разпитайте познатите си и техни познати, все ще се окаже, че има някой, който знае малко или много за определените учители. И районирането е само за 1. клас, за самия прием. Като не ви устройва, още в следващите месеци има деца, които се местят. Да, стрес е в известна степен, но основно за родителите. Децата са много адаптивни в това отношение и не ги приемат толкова трагично нещата.
"Занималнята" е задължителна, ако училището се води на целодневен режим (такива паралелки има в Д.Талев в Кичука). Там обаче и часовете са на друг принцип - час, самоподготовка, час, самоподготовка и така е през целия ден. В училищата, които са полудневни, занималнята е по желание на родителите. Моето дете не посещава такава от 2. клас по семейно решение.
И пак ще кажа, гледайте не толкова училището, а учителят. Едно и също училище, различни учители, Балкан разлика. Това, което е подходящо за едно дете, може да не е подходящо за друго. Разпитвайте родителите, които си взимат децата от набелязаното училище, разпитайте познатите си и техни познати, все ще се окаже, че има някой, който знае малко или много за определените учители. И районирането е само за 1. клас, за самия прием. Като не ви устройва, още в следващите месеци има деца, които се местят. Да, стрес е в известна степен, но основно за родителите. Децата са много адаптивни в това отношение и не ги приемат толкова трагично нещата.
И пак ще кажа, гледайте не толкова училището, а учителят. Едно и също училище, различни учители, Балкан разлика. Това, което е подходящо за едно дете, може да не е подходящо за друго. Разпитвайте родителите, които си взимат децата от набелязаното училище, разпитайте познатите си и техни познати, все ще се окаже, че има някой, който знае малко или много за определените учители. И районирането е само за 1. клас, за самия прием. Като не ви устройва, още в следващите месеци има деца, които се местят. Да, стрес е в известна степен, но основно за родителите. Децата са много адаптивни в това отношение и не ги приемат толкова трагично нещата.
ЗлаВещица, при нас беше така - когато попълвахме документите за записването на децата, най-отдолу на листа написахме желанието за учителка. Беше ни казано, че ще се съобразят с тези желания, но не дават гаранция. Ако има твърде много желаещи за определен учител, няма как да стане. За късмет нашето желание (а и на повечето, доколкото съм разговаряла с тях на тази тема) беше удовлетворено.
Правя уговорката обаче, че училището изобщо не е длъжно да се съобрази с това, просто някои ръководства го правят на добра воля.
Правя уговорката обаче, че училището изобщо не е длъжно да се съобрази с това, просто някои ръководства го правят на добра воля.
И ние бяхме писали преференция за учител, но реално гаранция никога няма. Четири майки подадохме едновремено документи, с преференция за един и същи учител, при това бяхме сред първите 10-на човека на опашката. 3-те деца бяха записани при този учител, а четвъртото - при друг.
Препоръчани теми